标题：中国公立教育之殇 ——企业人才培育必须产业化 提要：毕业生难于就业，公立教育难逃其咎。教育社会化和企业人才培训产业化势在必行。 文/易发久 据悉， 2007年的大学应届毕业生达600万，2006年未就业毕业生100多万，而社会面向应届生只提供不到500万的岗位，毕业生的就业压力将持续走高。被称为天之骄子的大学生们东奔西走于人才市场，他们使尽“看家本事”，却无法获得企业的认可，找到满意的职位。 为什么企业对应届生如此抵制？一家世界名企的HR主管对应届生的评价：毕业生动手能力差,眼高手低,大事做不了小事不愿做，缺乏经验、主动性、责任心、自我约束能力等适应工作的职业素质，需要比较长的适应期。企业需要拿出大量成本对他们进行再培训再教育，结果还不一定能够留下他们。 ——很显然，中国公立教育已经与社会需求脱节。为什么会这样？ （小标题）大学精神的丧失 原因之一是大学精神的缺失。“自强不息，厚德载物”，为真理、为社会，踏踏实实钻研，认认真真为人——这是大学精神的精髓。 我国一线名牌大学每年拿着国家几十个亿，购买国外的先进机器，聘请国内一流的教师，但真正有价值的科研成果却少得可怜。曾经有报道，美国哈佛大学数学系的本科生发表的论文，有好多国内的教授都发表不出来——大学精神的丧失是从校长、教授到普通学生的整体丧失。不要说是我们经济水平，硬件水平不如人家：西南联大时期培养的名教授和名学生不计其数；六七十年代“两弹一星”、结晶牛胰岛素的合成……每一次的成就都冲破了物质条件的限制。 而现在，看看我们的老师和学生们在想什么，做什么：校长们忙着搞联合，盖大楼，扩大招生；教授忙着四处跑，接项目；学生们则是往热门专业挤，忙攀比、忙出国，忙考研——真正安心做学术的很少。相当比例的学生以穿着时髦而骄傲，高档消费品的使用日趋普及，以读书、求知为志趣抵挡不住滚滚红尘的诱惑，莘莘学子在这样的氛围中已被浮躁、喧嚣、功利的社会所同化，感受到的是消费、攀比的压力，而不再把学业更遑论真理的追求放在重要位置。据悉，大学生年均消费万元以上，已超过普通城镇居民年收入，在这一令人惊讶的调查数据背后，正是大学精神流失所导致的价值失衡。 （小标题）公立教育已变成“国有企业” 大学生高分低能导致企业抵制，与这些年来流行的所谓“教育国企化”有相当的关系。这里所谓“教育国企化”，是公立高校为了获得经济利益，向政府要政策，将大学变成“国企”。 高校扩招，背后就隐藏着巨大的经济利益。学生多了，学费收的才多，国家拨款才多，那么多的老师才有课上，才有奖金可拿，甚至是有房住。然而，学校只管扩招，只管接收，然而对于“产品”的质量如何，销路如何，似乎是不太重视的。虽然有时候大学搞一些就业率的调查，但是谁知道这里面的猫腻有多少。学校为了提高就业率，为下一届招生做准备，就再就业率上下功夫，实在不行把你推向就人才市场，把档案挂在那里，也算是没有拖学校的后腿。这种把学校当企业办的领导，一再强调“没有规模就没有效益”，把学校搞得一塌糊涂，负债累累，也不需要负什么责任。因为大学还是事业单位，领导还是组织任命，大不了换一个地方继续“领导”。 于是，大学们的普遍情形就是把学校当国有企业办，背了债务让国家来买单，领导们不需要负任何决策责任。大学领导说到底还是执行了上级领导的指示，否则，大学们不可能普遍出现这种盲目扩招、盲目扩建现象。 （小标题）社会要对毕业生再培训 国家需要投入大量成本进行高校教育之后，又要投入大量社会成本对毕业生进行“回炉再培训”。劳动力虽已市场化，但垄断的教育没有制衡，只顾追求自身利益的最大化，不顾社会需求，盲目生产。它霸占最好的教育资源，使用最好的原料（优质学生），却粗制滥造，生活出不合格的“产品”。高校中，名教授剽窃、博导被自己的研究生炒了鱿鱼、院长嫖娼、“朱苏力招博事件”等丑闻也是层出不穷。这种环境中“熏陶”的大学生，更是把大学当作自己职业的镀金所、培训基地，现实功利性非常明显，心态浮躁，盲目攀比，整天忙于吃喝玩乐。再加上，现今大学教育的内容也纯粹是空洞的理论，严重缺乏实践操作性。因此，高校培养出来的学生有几个是真正掌握实际技能的，就可想而知。国家在高成本投入到大学之后，又必须在学生工作之后，投入大量社会成本对其培训。而这些社会成本无一例外地落在了企业的身上。为了避免承担“社会成本”，很多企业选择了拒绝应届生…… 国家政府头痛，市民百姓抱怨，毕业学生茫然——中国现今的公立教育已成为国民的一处心痛。2007年的700多万求职者路在何方，如何通过有效果措施给政府解难、帮助700万高校毕业生寻找出路，成了眼前又一个迫切需要我们深刻思考并解决的问题。 事实证明，中国传统的公立教育不能解决毕业生就业难问题，只有依靠社会力量办学，实行大学教育产业化，才是有效解决实际问题的方法。社会力量办学不仅可以更好地与市场经济接轨，促进学生就业，即扶上马送一程，加速学生自立，还有利于提高学校教学质量和威信，加速科研成果向生产力转化，有利于科研解决实际问题和弱势企业及个人创业和发展，以及学校发展壮大和形成规模经营等众多优势。社会迫切需要中国教育引进新的力量，为我们的青年们创造一个踏实的舞台。