3月20日，下午1：30，为青岛市河套街道大涧幼儿园进行了一场题为《好习惯一生享不尽的财富》专题讲座。今天的讲座，是有大涧幼儿园和小涧幼儿园联合组织的。

或许是农村家长对教育孩子存在一些遗留的观念，他们对家庭教育或多或少有些不够重视。听园长说，对讲座好像不是什么感兴趣。是啊，对于相对落后的农村来说，有这样的想法也是很正常的。讲座是在如何做好父母开始的，我从好习惯从哪里来进行一一剖析。

孩子的良好行为习惯，对孩子健康成长极其重要。接触的很多孩子及其家长，都能意识到习惯的重要性。遗憾的是大多数家长面对孩子的不良习惯看在眼里、急在心上、却又无所适从不知道好习惯什么时候形成、如何培、如何纠正不良习惯。

在我接触的父母重，他们的孩子学业习惯而言，越高年级的孩子因为没有良好的学习习惯，学业受影响程度越发明显。家长针对孩子的不良习惯，往往借助老师发力，希望老师对孩子多关心、多关照，殊不知这不是最好的方法。家长要求教师针对自己孩子的特殊要求，实质是一种变相的纵容、急功近利。家长所谓的要教师多关照、多关心，不外乎就是要求教师关注孩子上课时能不能专心听课、认真完成作业、课外表现，无意中把教师变成家长的私家警探；更有家长喜欢告诉教师孩子的特点，比如：督促就见效、喜欢夸奖，无意中企图给一个孩子定制适合自己孩子的保姆。家长的目标很明确，那就是让孩子被、被夸奖，争取孩子考试分数高一点，能上一个好一点的学校。

家长这些说法、做法背后暴露的是只见表象、不见实质。孩子能否做到的表象的实质是学习习惯的问题。随孩长大一旦失去他人的监督就回到原来的状态，依然按着自己的习惯我行我素。这种治标不治本的方法对孩子的成长并没有太他的帮助。长期的监督、利诱、夸奖容易让孩子养成不被监督、不被夸奖、不被利诱就不作为的不良习惯。

过去习惯养成过程中的问题，很难用现在的习惯养成过程规范，只能在原有习惯的基础上完善。孩子学习习惯不能改变的前提下，随孩子付出的学习劳动多孩子的分数会或多或少提高一些，但少见有质的提高。

更多的是补一段时间课（或者自己努力一段时间）上来一点，不补了马上又下去了。

也有相当一部分补课（或者自己努力一段时间）也不见成效。

有个别的在补课（或者自己努力一段时间）过程中发生了质的变化。

真有质的变化的一个共同特点，就是学习习惯改变了。从孩子嘴里说出来就是“找到了方法”，殊不知实际上是孩子学习习惯变化了。

即使知道习惯有问题，要改掉一个不好的也习惯很不容易。中学学生改变一个习惯需要大量的精力、时间投入。

很多孩子明知自己的学习习惯不好，主观想改变自己的现状，但又不能克服改变习惯过程中的困难。绝大多数有始无终不了了之；也有部分其其它因素（知识积累）制约，努力一段时间没见到明显效果，于是感觉方法对自己没有效果，在出效果以前提前放弃。个别孩子克服了习惯改变过程中的困难，成功的改变了习惯，进入一个良性循环，学业情况发生了根本转变。

要让孩子从小养成好习惯，必须有好的素质。好的习惯，必须从小养成，任何有所成就的人都需要付出努力，都必须要有吃苦耐劳的精神，持之以恒的毅力等等。好习惯伴随着一个人的成长，他才能成功。世界上并没有什么天才，一些人并不是天资聪明，可他们重视从小培养好习惯，不断的努力，最终获得成功。

习惯是在很长一段时间内形成的，它不是一朝一夕的事情。好的习惯一定要从小培养，如果不注重从小养成好习惯，就会让坏习气困扰自己，直至很难摆脱而最终酿成大祸。遗憾的是，很多父母都没有认识到娇惯可能会给孩子的将来留下的隐患。因为这样的孩子，往往自己也不严格要求自己，最终走上了犯罪的道路，一失足成千古恨，给自己的一生留下了无尽的悔恨，可见，从小培养好习惯是多么重要，它会影响孩子的一生，父母们万万不能轻视。现在许多孩子都是独生子女，他们是爷爷奶奶、爸爸妈妈的宝贝，过着衣来伸手、饭来张口的生活，凡事总是依靠父母。甚至，现在有许多的新闻报道称，有些大学生离开父母在学校生活竟然无法自理，因而导致自杀或者退学，最终无法完成学业。这些虽然是孩子自己没有养成好的生活习惯，但其中父母也有着不可推卸的责任，因为，从孩子懂事的时候起，父母就忽略了让孩子养成好习惯的重要性，而最终导致孩子一些坏习惯的养成。

父母首先要尊重儿童的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，才能在孩子习惯培养上取得好的效果。建议父母们在培养孩习惯的时候，首先要尊重儿童，要把儿童放在主人的地位去思考问题。

习惯养成要注重第一次。在培养孩子习惯的同时，要特别注重第一次。美国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索。要不了多久'它就会变得牢不可破。”不仅如此，如果某些好习惯已经养成了，父母就不要轻易允诺孩子做改变习惯的事情。一旦有了例外，已经养成的好习惯也有可能被很快丢掉，而不良习惯则迅速形成。

习惯培养要按层次进行。我们常说做事情要按步骤进行，习惯培养同样如此。也就是说，父母在培养孩子良好习惯的时候，要根据孩子的年龄特点，由浅入深、由近及远、循序渐进地进行，不可操之过急。如果太过急躁，反而可能会“欲速则不达”。

父母对孩子的要求要具体。父母在培养孩子好习惯的时候，不能泛泛地讲，一定要根据孩子的年龄特点，提出非常具体的要求。这样，孩子就有了目标，也就知道了自己该怎么做，不同的场合、时间该做什么了。尤其是对于年龄小的孩子，父母更要形象、直观、具体地提出孩子应该做的事情，要让要求看得见、摸得着。

　习惯培养要找好突破口。在培养孩子好习惯的时候，不能不分时机地一味唠叨或者强制，而要想点儿聪明的办法。比如，有的父母使用激将法，有的父母使用比较法，有的父母使用体验法，等等。不管什么方法，重要的是这种方法要能够真正引导孩子的精神和心。要了解孩子，有针对性地用孩子的特长作为突破点。找到突破口以后，父母不要枯燥地说教，而是要把引导和训练结合起来。

习惯培养需要必要的训练。一个人的正确行为从哪里来？心理学研究证实，一个人的正确行为往往来自于正确的认识，正确的认识经过严格训练，并最终强化成正确的行为。但是，一次偶然的好的行为还不能算是习惯，只有把这些正确的行为不断地进行强化，持之以恒，才能是正确的行为变为一种自动化的行为。这时，好习惯也就形成了。因此，习惯培养中，训练是特别重要的一环。

家庭内部要保持一致性。可以说，习惯培养是一个系统工程，不仅需要父母的耐心和恒心，而且还需要一个系统环境来支持。这个系统环境不仅限于家庭，还包括学校和社会，以及家庭内部环境的一致性。家庭内部的一致性，也不仅仅指父母之间的互相配合，还包括整个家族之间的密切合作。只有这样，孩子才能更好更快地形成良好习惯。

有些孩子会一而再、再而三地犯错误，这不是因为没有受到惩罚，而是困为没有立即受到惩罚。有一些父母常常碍于面子，或不想亲自对孩子进行惩罚，当发现孩子做错了事或者有某些不良习惯后，常常爱对孩子说：“你等着，等你爸回来了有你好看的{”“看我回家怎么收拾你}”这些话对孩子来说通常会起到两个作用：一是诚惶诚恐，只想赶快逃离家庭.一是不当一回事儿，把父母的话早忘耳根后了。可见，不及时对孩子的错误进行惩罚，孩子会觉得你不过是说说而已，该犯的错误还是照样犯。这样，父母的话就无法起到惩罚的作用。所以，当发现孩子做错了某件事时，必须赶快执行惩罚措施。

从心理学讲，习惯是日常生活中，在每一个具体的事件中，日积月累而成的。因此，培养儿童良好的习惯就要从儿童日常生活的细微之处着手。习惯的培养不是光靠说教就能完成的，孩子身边的每一个人，不管是有好习惯的，还是有坏习惯的，都是他学习的榜样，尤其是父母、爷爷奶奶等。大人的一举一动都会对他产生影响。习惯的培养不是一朝一夕可养成的，必须经过较长时间的训练才能逐步养成。因此，父母要想培养孩子良好的习惯，决不能三天打鱼，两天晒网，而是要坚持到底。

培养孩子好习惯可以说是一个永久的话题，只是我们做父母的是否注意到了？其实好习惯的形成，靠的是父母的引导，某种角度上说，自身的影响就是教育，对吗？