王老师你好。今天回家遇到一个新问题，很纠结，不知道怎么处理，特向您请教。今晚，我在超市带着女儿碰到了她的老师，问了她在学校最近的表现，问的时候故意支开了她，老师说她最近表现不是很好，学习比较认真，但生活习惯不太好，这一个礼拜，吃饭经常挑食，并且会把餐桌弄得很乱，经常发脾气。批评的稍重就会哭，比从前倔强了很多。最后老师还和我一起分析了原因，觉得是因为最近我和老公忙于考试，而忽略了她，我和老公最近一个月一个礼拜回家一次，以前基本是一两天。我想问第一个问题，这个原因有道理吗？ 第二个问题，我回家后，先对她说，老师表扬你了，先看看她的反应，谁知道她很来劲，理所当然的觉得就该受到表扬，并一一列举了很多小朋友的错误，接下来，我不知怎样处理的时候，她还在那滔滔不绝，没办法，我就对她说，嗯，我就知道你会很听话，下次看到老师他还会表扬你，吃完晚饭，我想到，有可能这样会助长他说谎的毛病，于是，我先讲了一个小朋友勇于承认错误的故事，诱导她自己说出来，可她不买账，于是我问她，今天还有另外一个老师说他在学校表现得不太好，那么，这两个老师哪个说得对呢，她回答，另一个老师说的不对。后来，我觉得确实不该纵容她了，就对他说，其实妈妈在视频里都看到了他怎样怎样，他是不该说谎的，谁知他却哭了，还边哭边说，“我没说谎，我没说谎，”当然到最后，她还是认同了我的说法，我想问一下，碰到这种老师类似家访批评他的事，我们家长该怎样处理，本来他就不是一个外向的孩子，自信心又不是很足，我又怕打击太大，会更不好。在说，你一直教育我说，不能把孩子的缺点放大，不能有那种命令的口气，不能有兴师问罪的口气。我就很纠结，不知道自己处理的对不对。到最后，她还跟我解释了，那次为什么哭，而且理由似乎很充分，我该怎么做。盼回复，谢谢，对了，我女儿还有两个月四周岁，虚岁五岁。这半年多来，在您的指导下，他进步了很多，我和老公都很感谢您，今晚遇到问题，也都不约而同的想到了您，希望能得到您的指点，唉，做个成功的父母真是太难了。 你好！ 看到你的咨询了，你问了好多问题，看的出，你心里很着急但又没有什么可实际的操作方法，所以就请你静下心来咨询的看看我给你的回复，或许你看了之后心里就会好受些。 你说你的孩子生活习惯不太好，这一个礼拜，吃饭经常挑食，并且会把餐桌弄得很乱，经常发脾气，批评的稍重就会哭，其实这就是孩子在挑食。如何才能纠正孩子的挑食问题呢？我建议你做到：避免一面进餐，一面看电视，确保孩子有固定的吃饭时间。.进餐时尽量让孩子坐在高椅上，不要让孩子在椅子上玩玩具，要让他有正经吃饭的感觉。开始时可以较少的分量鼓励孩子尝试各种食物。用语言赞美孩子不愿吃的食物，并带头品尝、故意做出津津有味的样子，不过，大人也不要表现得过分积极，否则孩子会利用吃东西作为摆布家长的工具。孩子对吃饭有了兴趣后，家长还应在做菜时经常变换花样，以防孩子对某种食物产生厌烦心理。如果孩子不喜欢吃熟菜，可以让她适当吃一些生菜，饺子、包子等有馅食品大多以菜、肉、蛋等做馅，这些带馅食品便于儿童咀嚼吞咽和消化吸收，且味道鲜美、营养也比较全面，对于那些不爱吃蔬菜的孩子，不妨经常给她吃些带馅食品。对于一些有辣味、苦味的蔬菜，不必强求孩子去吃，一些味道有点怪的蔬菜，如胡萝卜、韭菜等，可以尽量变些花样，比如做带馅食品时加入一些，让孩子慢慢适应。 其实，你要抓住孩子心理纠正偏食，让孩子不挑食千万不可用“逼”的方法，要抓住他们的心理进行诱导。首先要了解的是孩子挑食的原因。有时孩子觉得吃饭很闷，这可能是因为父母没有把进餐时间当作与孩子交流的时间。如果把用餐当成是一家人交流的机会，那孩子可能会很乐意与父母一起正常用餐。第二，适当的时候，要用孩子喜欢的食物当奖励。有的孩子只偏爱某些食物，因此当他们不肯吃其他食物时，父母可以采取商量的态度，在他们尝试了新食物后，再用少量孩子喜欢的食物作为奖励。最重要的是，不可强迫给孩子喂食。当父母动用“武力”逼迫孩子吃饭时，孩子就会觉得吃饭是件很可怕的事，势必会产生强烈的抗拒感。此外，千万不要用零食“收买”孩子。因为孩子一旦知道不吃正餐可能还会有零食吃，那她就更不愿正经吃饭了。 你自己分析了原因，觉得是因为最近我和老公忙于考试，而忽略了她，你和老公最近一个月一个礼拜回家一次，以前基本是一两天。其实这也是有一定的原因的，因为每当吃饭的时候，孩子的心里总是会想，爸爸妈妈怎么今天不和我一起吃饭呢？所以当你没事的时候，要尽量赶回家，和孩子一起吃饭，因为在吃饭的过程中，你可以和孩子做一些很好的交流，这个方法是有道理的，不不妨试试。 你问的第二个问题，我仔细分析过了，是因为你的孩子最初是想得到你的表扬，但是你觉得她是在撒谎，你揭穿了孩子的“谎言”，孩子哭了。知道吗？每一个孩子都喜欢说自己好。表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？　　 首先，要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架……而实际情况往往并非如此。你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。不妨现在就试一试，留心孩子在做什，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知一个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。”表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？”你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。表扬还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效。表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，你不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。 　在对孩子的教育中，你要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。 为了使表扬产生较好的教育效果，爸爸妈妈规范孩子行为的过程中，应准确地把握表扬的尺度，也就是说表扬要适度。表扬时爸爸妈妈的感情流露要“浓淡”适度。有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。还有的家长对孩子总是恨铁不成钢，尽管已看到孩子有很大进步，但为了防止孩子骄傲，他们按捺住内心的喜悦，在语言、行动上无任何表示。经常这样，必然会挫伤孩子的进取心。正确的方法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起来许多赞美之词难以起到的作用。表扬和批评的反差要“大小”适度。表扬不仅具有激励、导向功能，而且具有批评功能，例如对甲的表扬在某种意义上是对乙的批评。有的家长为了督促孩子进步，总是过分笼统地夸奖别人家的孩子如何好，时间长了，无疑会使自己孩子丧失信心或产生抵触情绪。表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹是因为好玩，挥着扫帚在院中“扫地”。爸爸妈妈明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好，幼儿园每次作画，孩子总有自卑感。爸爸妈妈可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增进孩子自信心；二要不脱离实际；三要给孩子指明前进的方向。 关于你说的孩子学会了撒谎怎么办？其实，对于孩子来说，首先你要搞清楚孩子说谎的原因。在日常生活中，小儿“说谎”的情况十分常见。3－4岁幼儿的说谎，说话时会不加思索地脱口而出，讲不符合实际的假话。这些多半是为了实现某些愿望所致。初次说假话，经教育后一般就不会再发生。但如果处理不当也会引起孩子继续说假话。导致小儿“说谎”的原因很多，孩子年龄小、个子小，他所观察、体会到的事情，和成人自然不一样。因此，他说的话有时就会显得很夸张，例如：“我家里有一个像房子一样大的球。”为了引起注意孩子有通过别人的注意来肯定自己的存在的特性，如果在孩子的经历中，说谎比较能引起成人的关切，孩子就可能用这种方式来引起他人的注意。孩子模仿性很强，父母的不诚实行为，不仅会对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵播下自私自利、损人利己的种子。孩子容易受别人的暗示，家长不能用暗示性的提问口气问孩子，例如“你是不是没洗手就吃饭了？”这种暗示性的提问，很多孩子会回答“是的”。如果你耐心些问孩子：“洗过手了吗？洗干净了手才能吃饭，好吗？”孩子会自觉的去做。有时，孩子为了达到某种愿望而说谎，小孩子常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真在说谎。有时孩子说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼儿园，就会说“我肚子疼”。还有些孩子因害怕训斥、打骂而撒谎，有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。 　 任何人都不喜欢自己的孩子说谎，更不会鼓励孩子的谎言。但是，怎么做才能既不伤害孩子的自尊与自信，又不纵容孩子说谎呢？父母自己要做出好榜样，尽量避免不必要的谎话和借口。父母与孩子间的相互信任和理解是孩子诚实的前提条件。让孩子知道，即使他说了谎，你还是爱他的，你能理解他的心情。一旦孩子说了谎，要与孩子一起商量，下一次遇到类似情况用哪些更好的办法代替说谎。不要用严厉的惩罚来威胁孩子，这个办法往往会让孩子说更多的谎，更加狡猾，以便不被你发现。如果你发现孩子说了谎，不要立即在其他人面前指责或教训他，最好是另找一个合适的时间单独与孩子谈。大多数情况孩子是因为害怕受到惩罚而说谎，所以要让孩子尽可能说出为什么怕父母知道，这样你才能知道孩子说谎的原因。平时多关心孩子的生活，对孩子的要求要切合实际，孩子做错事，要作调查研究，鼓励孩子建立正向的行为。如果孩子勇于承认自己做错了事，请马上用比较特别的语言表扬他。如果孩子还是一再地说谎，而你也不知道该如何处理的话，最好是找儿童心理专家帮助你。 以上是我看了你的众多问题后为你做出的回复，请参照执行。