冯笑之

在清明节扫墓之前，我的脑海中还没有今天演讲的内容，只是在琢磨这爱和责任怎么才能联系到一块儿。

当我以一个教育者的姿态参与清明扫墓这种一年一次相当具有德育意义的活动中时，我才明白原来爱与责任应该如此关联。

清明扫墓，从我们小学那时的步行扫墓到近几年的骑车扫墓，我们重复演绎着与革命前辈“亲密接触”的经历。

从以前柏树林下，相互偎依回味革命故事；到如今，盘坐水泥地上，聆听英雄事迹录音，物质在进步，时代在发展，但我陡然感觉这样的扫墓活动似乎少了些什么。扫墓活动是一种革命传统教育活动，在新时代，我们要给这样的活动赋予怎样的新时代意义？

２００５年４月《莫愁·家教》一篇题为《从石家庄到北京，师生三人徒步６００里》关注报道了河北“原动力教育研究中心”三名教师带着两名富裕家庭成长起来的问题学生，以“游学”的方式，从石家庄徒步走到北京。

石家庄到北京，３００多公里的距离，３６万步的路程，其间所经受的困难可想而知，走破了鞋，磨破了脚，以面条充饥、夜宿麦地……

一个个困难犹如一只只拦路虎摆在两个从未吃过苦头的孩子面前，他们也曾畏惧，也曾退缩，但最终还是咬牙切齿坚持徒步走到了天安门广场，这不仅仅是一次体力的磨练，更是艰难的心路旅程。两个孩子都在这次独特的人生体验中得到成长。

由此，我强烈向学校建议今年的扫墓活动师生步行去烈士陵。这样的步行，虽不比从石家庄到北京那样的社会生存训练，但最起码我们要让孩子们感受一下艰辛，磨练一下意志。

想想去年的清明节扫墓原本也想借此缅怀先烈的机会，给学生制造一回户外远足的体验，但一位老班主任的提醒让我们回到以前的清明扫墓现场，几位同学竟然不堪清明时节的阳光照射当场晕倒。现在的学校谁也不敢拿学生的健康来开玩笑，但残酷的现实摆在我们面前，如今的孩子弱不禁风，太脆弱了。

一年一次的运动会应该说只是少数体质较好的学生之间的较量，但一次运动会上，一位女生参加８００米中长跑，未完一半路程当场晕倒，被送到医院，医院查验后得出体质太弱、无大碍的结论。

甲肝疫苗的注射现场，十五六岁的初中学生面对注射器扭扭捏捏，时不时发出声声尖叫，让我的心情变得惨戚而湿漉。

为了教学质量成为品牌，我们背后付出的代价是惨痛的。我时常自问：我们的学校，我们的老师在做什么？只教书本，也算育人？

安全责任重于泰山，这话一点都没有错。但因为害怕孩子受伤，而舍弃锻炼，实在不是真爱的做法。看着一些孩子在这次扫墓的途中被搀扶着走路，脚步蹒跚，甚至晕倒，十几里的路程竟然将孩子们折磨得如此狼狈！

在这祭奠先烈的日子，作为老师，我们如何能用这样的教育成果去告慰先烈的在天之灵？！

今天，咱们演讲的主题是“爱与责任”，诚然，胸中无爱，不足以为师。

事实上，作为老师，我们也不缺少对学生的爱，我们会在孩子头痛发热的的时候，问寒问暖；我们会在学生心灵受挫的时候，悉心开导；我们会在学生成绩下降的时候，找孩子交流谈心。

我们也会在孩子打扫不到位的时候，加强督促；也会在学生违反校规校纪的时候，批评教导，但我们忽略了孩子们为什么会屡次督促，打扫仍不到位？为什么会屡次犯错，却屡教不改？

是因为我们缺少了一种关注，一种对学生责任心的关注。

我们是爱了，爱得那么深沉，也爱得那么累。

我们忽略了，忽略了孩子作为一个社会人，他们在社会上需要生存、就需要负起自己那份责任的道理。２１世纪的教育标准提出了认知、做事、与人相处、生存这样４项能力的培养，除了第一项，后面三项现在几乎都还是一片空白，不免叫人深感忧虑。

作为学校、作为老师，我们应饱含爱心去承担起历史、社会、家庭委以的的重任，要求学生认清自我，面对现实，承担起自己的责任，将来以一个强者的姿态踏入竞争激烈、强手如林的社会。

为师，为人师，为强者之师！

让我们以教师的一颗赤诚的责任心去担负起对祖国未来的那份沉甸甸的爱吧！