(1)课程基点：要求基于企业的现实需要和学员的成人差异性；
　　(2)课程目标：要求能够尽量在短期内转化为工作绩效；
　　(3)课程内容：更多是跨学科的内容组合，根据培训目标进行针对性地选择；
　　(4)课程执行：要求遵循成人的认知规律，更多采用参与式、体验式的培训方法；
　　(5)课程评价：一要评价培训“过程”的质量，即学员对培训内容的接受程度；二要评价培训“结果”的质量，即培训内容转化为工作绩效的程度。评价方式有课程考试、培训效果调查和工作绩效考评等，而不是限于学科课程的考试和分数。