智慧地球靠谱吗？

     话说当年，自从人类文明进入信息时代以来，IBM作为本时代的高科技盟主，特别是21世纪初那几年，当跳舞的大象完成了从硬件厂商到企业信息化综合技术服务巨头的华丽转身后，说话可是杠杠的如雷贯耳，指点江山挥斥方遒，意气是如此地风发。

    2008年，虽然世界被发端于美国的金融危机冻得够呛的时候，而同样是发端于美国的IBM公司，突然要给世界打鸡血一般雄心勃勃地提出了“智慧地球”的概念，虽然高大上已经是IBM语的标配了，可这次“智慧地球”的说法比高大上还要增长广大了许多，世界舆论像在小池塘里被投入了一块大大的巨石，迅速掀起了巨浪般的翻腾, 各位请看：

      2008年11月IBM提出“智慧地球”概念，2009年1月，美国奥巴马总统公开肯定了IBM“智慧地球”思路，2009年8月，IBM又发布了《智慧地球赢在中国》计划书，正式揭开 IBM“智慧地球”中国战略的序幕。近两年世界各国的科技发展布局，IBM“智慧地球”战略已经得到了各国的普遍认可。数字化、网络化和智能化，被公认为是未来社会发展的大趋势，而与“智慧地球”密切相关的物联网、云计算等，更成为科技发达国家制定本国发展战略的重点。自2009年以来，美国、欧盟、日本和韩国等纷纷推出本国的物联网、云计算相关发展战略。

     按照IBM的定义，“智慧地球”包括三个维度：第一，能够更透彻地感应和度量世界的本质和变化；第二，促进世界更全面地互联互通；第三，在上述基础上，所有事物、流程、运行方式都将实现更深入的智能化，企业因此获得更智能的洞察。

     根据IBM设想，在“智慧地球”时代，IT将变成让地球智慧运转的隐性能动工具，弥漫于人、自然系统、社会体系、商业系统和各种组织中。因此，在这样的时代，IBM希望自己能像空气一样渗透到智慧运转的每个角落，成为人类地球生存不可或缺的因素。“你可能在选择某种服务时，直接找到IBM；或者在一些看似自然产生的服务背后，了解到提供支撑的力量也来源于IBM。”说出这番畅想的，是IBM中国研究院院长李实恭。

      高，实在是高！靖笙所佩服IBM的高明不是其定义的“智慧地球”概念，而是根据其设想，将来地球人都离不开IBM，果然是英特耐雄纳尔(International的发音，国际的意思)的商业机器啊，不由使我也想起了那激励了无数革命者起来的雄壮歌曲，“英特耐雄纳尔，就一定要实现”! 工作关系，本人也作为城市版“智慧地球”的一名推手，也曾多次如此激动地向很多人讲演过"智慧城市”的宏大畅想，可每每换来了很多困惑和怀疑的眼神，其中传递的信息是显而易见的，这看上去很好的东西靠谱吗？

       关于靠谱不靠谱，我认为做出判断无非是回答下面几个方面的问题。

       1. 目标可到吗？

       2. 技术可行吗？

       3. 经济划算吗？

       4. 成效显著吗？

       5. 后会有期吗？

       根据本人的体会，这些问题要是一个一个分开来回答，答案还是可以确定靠谱的，可是偏偏要是交织在一起，这个答案靠谱不靠谱还真说不定。作为始作俑者的IBM公司，8年的光阴过去了，不但远远没达到“IBM希望自己能像空气一样渗透到智慧运转的每个角落，成为人类地球生存不可或缺的因素”这个设想，反而这几年的发展相当颓废和不济，风头早让苹果、亚马逊、谷歌这些公司盖住了，甚至连铁杆顾客美国国防部的云计算大单也被亚马逊的AWS抢了不少，这对IBM的打击可不小。

     我的观点是， “智慧地球”方向是靠谱的，信息技术对人类生活方方面面的渗透已经是一个不可逆的社会发展潮流，“智慧地球”的概念（名）, 无非是对这个发展潮流（道）的一次具体的阐述。正所谓道隐无名，道可道、非_常道，名可名、非_常名，盛名之下其实难副，名太大了往往也容易不符实。智慧地球是一个面向全人类的宏大愿景，但对于以盈利为目的的企业组织，这是一个过于宽泛而遥远的目标，IBM作为一个商业模式上还是销售驱动B2C的传统企业，IBM很难把其主营的商业活动和智慧地球方面的项目有效的衔接起来，当IBM卖了一堆服务（咨询和技术）、软件和硬件给项目业主后，业主还没真地智慧起来，IBM公司就收到钱退出了，这样宏大的项目很容易后继乏力。因此，玩“智慧地球”或者“智慧城市” 能不能达到预期的设想，这靠谱不靠谱还真不能笼统地一概而论。

 聊聊所谓的认知解决方案

       盛名之下其实难副的IBM经过这几年的颓废，今年初CEO罗睿兰女士务实地提出了一个转型方向，“IBM已经不再是一家硬件公司或软件公司，而已经转型为一家认知解决方案云平台公司。”认知解决方案貌似和智慧地球已经不是在同一个频道上的概念，莫非IBM就此怂了？

       非也，认知解决方案并非离开了智慧地球的大框架，反而是IBM在这个方向更加清晰地认识到自己该做什么了。“更透彻的感知，更全面的互联互通，更深入的洞察”这智慧地球定义的三个维度，归根到底就是解决一个如何正确认知地球这个我们全人类赖以生存的命运载体的问题。

       认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。在心理学中是指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理的心理功能，而后根据指导其行为。

       IBM提出的认知解决方案不同于过往的人工智能，IBM对人工智能与认知计算区分是：人工智能概念从历史和研究角度来讲主要目的是为了让机器表现得更像人，IBM 认知计算目的并不是为了取代人，或者说人工智能只是认知计算的一个维度，在讲认知计算的时候除了要能够表现人和计算机交互更加自然之外，还会更多强调推理部分，自学习部分以及怎样把这样的能力结合具体应用，解决现实中遇到的问题，包括商业问题。后两个维度不是传统做人工智能人关心的维度，他们更关心怎样表现得更像人。  

     诚如王阳明所说的：“知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知”，正确的认知才能做出正确的决定，采取正确的行动，而行动的结果又会带来更多的认知。所以更好地认知地球和人类社会，创造出一个对全人类更美好的命运，这是智慧城市概念的要义。

     大大提升人类的认知水平和认知能力，来更好地解决现实中遇到的问题，我相信这是认知解决方案的出发点，其目标和智慧城市是相同的。

认知解决方案和STEM教育会有怎样的化学反应

      1986 年，美国国家科学基金会发表的《大学的科学、数学和工程教育报告》首次提出将“科学、数学、工程和技术教育进行整合”，这份报告提出的纲领性意见被视为 STEM 教育的开端，后来 STEM 教育兴盛于世界各国。STEM 是科学( Science) 、技术( Technology)、工程( Engineering) 和数学( Mathematics) 四门学科的简称，是一个偏理工的多学科交融领域，STEM 教育强调将多学科内容自然地组合形成有机的整体。

        STEM 教育的整合性是其突出的特点，但整合本身不是目的。进行 STEM 教育是为了培养学生的创新精神与实践能力。怎样培养学生的创新能力呢？我国著名教育家陶行知先生对此有过深入的研究，提出 “实践是创造的根”的著名观点。现代心理学研究亦表明，实践在培养学生创新能力方面具有根本性作用。所以，STEM 教育的本质特征是实践性。因此，围绕一个核心问题或项目，用工程的形式进行，自然地涉猎到科学、技术和数学等学科的知识，完成问题探究和项目设计，就STEM 教育的常见教育模式。

     把科学、技术、工程和数学四门学科综合起来，是为了解决什么问题？这是为了解决分科教育中存在的明显弊端，分科教育容易使受教育者的认识具有割裂感。面对现实中的事物，不能全面地看待，犹如盲人摸象，从而难以形成智慧和能力。STEM课程强调整合，这是其突出优点。单独的科学、单独的技术、单独的数学都不能产生出东西，只有把科学、技术、数学通过工程综合起来，才能产生出高科技产品，这是 STEM 产生的社会背景。

     而靖笙进一步认为，如果我们让认知解决方案和STEM发生化学反应，其意义就将不仅仅是完成一场国人期盼已久的教育改革，而可能带来一场关乎到人类历史走向的认知思维方式革命，何出此言？          

      首先，一直以来我们对于个人的知识结构都有这样的通识---“术业有专攻，行行出状元”。的确，过去我们依赖大脑学习记忆来储备知识，而毕竟我们大脑能记住的、能处理的内容受限于个体生命局限，绝大部分的人都不可能跨多个领域取得不凡的成就，类似诸葛亮、达芬奇这样上知天文下知地理的大全才是凤毛麟角的。而在信息访问随手可得的今天，知识已经不需要靠大脑记忆来储备，我们只需要学会如何快速检索和消化理解和采用跨多个学科的知识来解决特定问题。而将来，当认知解决方案技术充分发展和普遍应用起来以后，每个人无形中都能拥有一个学识渊博、智商超级的私人顾问，一般性的分析、判断、推理可以让这个私人顾问给出一些针对性的建议，人类可以从低层次的计算性思考中解放出来，去进行更高层面的思维，从这个方面来说，认知解决方案和STEM教育是相得益彰，互相加持，很有可能能产生原子裂变这样的连锁反应。

    其次，扩展靖笙本人发表过的《从工业4.0看教育4.0》的观点，当网络化和服务化的人工智能技术在生产中的广泛使用，将能够真正推动生产关系的彻底改变的。当人工智能成为生产关系的一部分的时候，人必须学会和智能机器的”相处“，过去生产关系中存在的阶级矛盾、组织内部矛盾很有可能让位给人和智能机器之间的矛盾，这将从根本上挑战人类社会的传统伦理和价值观。如果说，今天类似IBM的”沃森“这样的人工智能技术成为诸葛亮、达芬奇都打不赢的智力对手, 那么"术业有专攻“的专业人士在”沃森“面前恐怕是被秒杀的对象。当然，认知解决方案的出发点，并不是要制造一场人类和人工智能之间的竞赛，而是希望让人类和人工智能互为队友，共同推进社会的发展，文明的进步。而与必然要来的人工智能时代要求相呼应的，教育要解决的最核心是“到底做什么人才能成为人工智能的好队友”的问题， STEM、包括后来的延伸STEAM（A表示艺术）教育所代表的多学科跨知识体系融合也成为面向未来教育体系的必选项。

     最后，人工智能不但将带来产能的提高、富足的经济这些显而易见的好处，更大的益处可能将帮我们重新定义人性，就是告诉我们----我们是谁（什么人）？当人类最后接受人工智能是可以具有其脱离人类控制的独立意志来开展工作，也意味着人类接受心智模式乃至智慧生命价值和形式的多样性，这也将会是一个更为剧烈的思想解放的过程。人工智能可以被视为异类心智，它们可能具有和我们人类不一样的思维方式，但也会促使我们重新思考传统认知的事物，重新评估自身的角色、信仰、目标和身份，我们将在未来的30年中，甚至一个世纪里都会陷入一种旷日持久的身份危机，不断扪心自问人类的意义。而STEM教育将从形式上和内容上都有助于学生建立不断的探索、创新、分享的心智模式，这种心智模式是未来人类战胜对自我生命价值认知的身份危机所必须具备的情怀。

当智慧地球邂逅STEM

      回头看智慧地球的理念，抛开商业上的喧哗浮华，其从一个人类命运共同体的角度推动对地球更加全面深入真实的认知，这是很有时代进步意义的。用整合的思想、融合的策略来解决人类发展中遇到的前所未见的复杂问题，思路上和STEM教育一脉相承，发展上可以互相促进。

        一方面，智慧地球让STEM教育有巨大的用武之地，很多今天难以短时间有效解决的问题，比如城市发展带来的日常生活中各种负面问题（比如环境保护、交通拥堵、治安等等），为STEM教育提供了绝好的教案课题，可以激发学生们解决问题的远大志趣；翻过来，STEM教育也能给智慧地球的持续建设奠定非常好的人口基础，为智慧地球发展提供源源不断的人才。

       二方面，应用在智慧地球中的互联网技术、物联网技术、传感器技术、可编程电子模块技术等在STEM创客教育课堂上也得到很好的应用，两者在很多元件层面是相通的；而STEM教育恰恰是为了解决各种知识和技术体系如何综合运用的问题，如果没有整合的思想和综合应用的能力，智慧地球中各种技术可能并不能很好地被应用起来。

      第三方面，智慧地球也将是一个开展STEM教育最好的知识实践平台，而且学生们也可以通过智慧地球实践平台中的实际应用对知识掌握更加精通；而STEM教育所推动的探索和创新成果也无疑将不断丰富智慧地球的知识库。

      如果说，产业界要解决当下的问题，而教育界要解决的则可能是未来的问题，而智慧地球与STEM的邂逅无疑是当下和未来一次美丽的牵手，也可能是在本世纪中推动巨大社会变革的一次机会。