人的成长需要一个科学合理的教育过程，关键要有一个良好的心境，一种善良的德行，一番解决的能力。

心境比性格更重要。所谓性格决定一切。有人说性格是天生俱来的，本性难移；有的人说性格琢磨不透，难以想象；有人说性格差异，居心叵测……笔者要说，人只要受过教育，性格是可以变的——更加完善。关键看人受的教育，生活的环境，周围的世界；对待每一件事的正确想法，合理处置，妥善解决……不要以自我为中心，不要本位主义，每一次做到拿得起，放得下，造就良好的心情，优雅的心态；每一次做到改造自我，造化自我，升华自身的心境，广阔的天地；每一次做到心灵进化，心境平静，凝视海阔的天空，无私的胸怀。

    德行比能力更重要。德行是什么，是一切行动的准则和评判的标准。人的德性集中反映了家庭、学校和社会的教育效果，是一切行动中道德底线的把握程度。笔者认为，人的德行未在一定的标准行为下，是不能也不需要用儒家思想、道家伦理等予以教育，因为人是动物，人是有思维的高级动物；只有具备一定的有效的约束条件下，具有崇尚德行的环境中，才能用儒家思想、道家理论来进一步提高人的德行。为之，人首先要树立自立的概念，其次是学习的过程，再次是劳动的美德。这对个体来说是基本要求，对家庭来说是传统要求，对国家来说是民族要求，所以德行的要求和标准与人的能力和水平是相辅相成的，但更重要，大有不必从文字数量上解释此事，笔者认为越简单越好，越明了越能接受；越明晰越能理解，越清晰越能把握、越能付之行动。

      解决比处置更重要。笔者在教育岗位时，每给新一级学生上的第一节课上，总会提这样一个问题：人的头上后面有头发吗？可以说每个学生都会发出不知何因的笑，也许是笑老师的无知，也许是笑老师的无能，也许是笑老师的无为……当笔者解释有些人后面的头发是没有的，其中包括一些是天生的、一些是后天某种原因造成的……当然除毛发根外，这关键就要看每一个学生是否见过，是否想过，是否理解过……这就是涉及一个贯穿于这门课程的一个重要概念，也许也是每个人人生道路上的一个重要载体——空间立体概念。同时，现在对一些新录用的工作人员，就工作方面举过这样一个例子——三个人接到同一事项，要求由东向西传递给他人。三个人所采取的方式不同，时间长短不同，但结果相同，这就反映了三个人不同的解决问题能力，处理问题的水平，也从一侧面反映了所谓人的“聪明”程度。还说过这样一句话，他人半年适应工作岗位，您一季度适应；他人要一年适应，您比他人更短适应，同样从一侧面说明您的适应能力比他人要更强……

     小编认为，成形“人”之说——心境比性格更重要、德行比能力更重要、解决比处置更重要。