是谁夺走了童年的快乐权？是谁违反了孩子的成长规律？是谁违反了教育规律？是谁违反了人类的成长规律？...........每当我想到这些感觉，内心无比的悲痛我们的教育规划我们想过没有制定了教育规划你自己的
六一国际儿童节刚过去了就在昨天，全国各地一片繁荣国家、家庭、孩子一片欣喜为此，我为之高兴。但是，我的心里，有些许的沉重！就是4年前的汶川山崩地坼，夺走了多少美好的童年夺走了.........我欣喜我悲
现在社会以及各个行业，都产生了与现实相反的一些东西——悖论你越想压制他，他约会反弹。你越想取缔它，他越会重生。大家越感觉违法规律的，我们越是在执行大家越是感觉自己眼里都是沙子了，社会越是荒谬。悖论啊事
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（10）然而，我们必须要问的是--对于一个人来说，过去只是人生的一个阶段，人生接下来的选择有许许多多，为什么我们的家长却不愿意再选择继续学习、继续充实自己？ 当
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（9）对于这样的教育而言，其对孩子的戕害已经存在于肉体与精神的双重层面，而当我们的家长用体罚的手段，来驱使孩子放弃掉应该享受的童趣与欢乐，坐到书桌前死啃书本的时
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（8）而这一点的存在，也正是体罚手段迟迟无法从家庭教育中消失的原因所在。 然而，实际的情况越远非如此，指望用体罚手段来取得正面效应的家长，在方法上无疑是走错了路
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（7）野蛮第一大特征就在于，野蛮行为的实施者，丝毫不会意识到自己的野蛮。我们不妨回顾一下人类的历史，在那些处于蛮荒时代的部落中，食人族的部族成员们，对于自己吃人
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（6）当这种内心的孤独感被固定下来的时候，也就意味着孩子的心灵，已经陷入了浓厚的隔膜之中。在这个时候，把自己与外界隔离开来，反而会令他们感觉到更舒服、更安全。由
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（5）对于孩子来说，其行为往往有着自己的理由，如果家长不试着去了解孩子行为的根源，只是根据自己想当然的看法，对孩子的行为简单地加以判断，用暴力来压制孩子的行
教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（4）在家长看来，孩子沉迷于网络，无疑是一种背离了正常人行为模式的精神疾病，出于对孩子的爱心，出于对孩子未来的负责，我们的家长才心甘情愿让骗子以残暴的行为施加于
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